Большая роль в эффективности качества образовательного процесса детского сада отводиться материально-техническому обеспечению ДОУ и оснащенности образовательного процесса. В учреждении создаются  условия для безопасного пребывания детей, сотрудников и родителей, в том числе для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

             Здание МАДОУ двухэтажное, однокорпусное, имеет все виды благоустройства: водопровод, канализацию, центральное отопление, находится в удовлетворительном состоянии и соответствует гигиеническим требованиям. Входы в здание оборудованы специальными пандусами и поручнями, предназначенными для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Общая площадь здания – 2375 м2.

              Территория ДОУ ограждена железным забором и поделена на зоны: зона застройки (расположено типовое здание детского сада); игровая территория (включает в себя 11 прогулочных участков, спортивную площадку); хозяйственная зона.  

             Территория ДОУ достаточна для организации прогулок и игр детей на открытом воздухе. Каждая возрастная группа детей имеет свой участок. Все участки имеют свои цветники.  Обеспеченность ДОУ отведенной ему территорией, его оборудование и оснащение,  соответствует нормативам. Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки установлены веранды. Игровые площадки оборудованы игровыми  сооружениями в соответствии с возрастом: песочницами, лесенками,  и др. На территории детского сада  разбиты цветники и клумбы, имеется огород. В теплый период года огород и цветники используются для проведения с детьми наблюдений, опытно-экспериментальной работы, организации труда в природе. Часть территории ДОУ оборудована под физкультурную площадку,  для    проведения физкультурных занятий, гимнастики в теплый период года, праздников и развлечений, а также для самостоятельной двигательной  деятельности детей.

                Реализуя федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования наш коллектив создает развивающую предметно-пространственную среду, которая обеспечивает:

• возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых;

• реализацию различных образовательных программ;

• учет национально-культурных, региональных условий;

• учет возрастных особенностей детей.

              Развивающая предметно-пространственная среда образовательного учреждения (группы) соответствуют требованиям ФГОС ДО и включают соблюдение следующих принципов:

• насыщенность в соответствии с возрастными возможностями и содержанием Программы;

• трансформируемость пространства, изменение среды в зависимости от образовательной ситуации;

• полифункциональность материалов, разнообразие использования различных составляющих предметной среды

• вариативность среды, периодическая сменяемость игрового материала;

• доступность среды, свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской деятельности.

              Работа всего персонала ДОУ направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников. Материально-техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды ДОУ соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. Условия труда и жизнедеятельности детей созданы в соответствии с требованиями охраны труда.  Материальная база периодически преобразовывается, трансформируется, обновляется для стимулирования физической, творческой, интеллектуальной активности детей. Все это позволяет педагогам организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему развитию каждого ребенка.

              В целом, материально-технические условия соответствуют санитарным требованиям, требованиям пожарной безопасности, требованиям ФГОС и ООП ДО.

​

Групповые помещения

              В детском саду функционируют 7 групп общеразвивающей направленности.

              Групповые помещения оборудованы специально подобранной детской мебелью, соответствующей по параметрам возрасту воспитанников, целесообразно расставленной относительно света и с учетом размещения центров активности детей, отведенных для игр, совместной, самостоятельной деятельности дошкольников. Групповые комнаты оснащены современным игровым оборудованием.

             Организованная предметная среда в детском саду предполагает гармоничное соотношение материалов, окружающих ребенка в детском саду, с точки зрения количества, разнообразия, неординарности, изменяемости.  

             В групповых комнатах пространство организовано таким образом, чтобы было достаточно места для занятий, игровой и самостоятельной деятельности. Групповые помещения ДОУ имеют игровую и столовую зоны, помещение для приема детей, туалетную комнату.  Приемные оснащены индивидуальными шкафами для одежды, имеют информационные стенды для родителей, постоянно действующие выставки детского творчества. Каждая группа имеет свое название.

              Созданная с учетом возрастных особенностей детей и современными требованиями, развивающая среда в группах формирует игровые навыки у детей и способствует развитию личности дошкольника. В целом она организована так, чтобы материалы и оборудование, необходимые для осуществления любой деятельности были доступны детям и убирались ими на место самостоятельно, что дает возможность обеспечивать в группах порядок и уют.

              Для различных видов физической активности воспитанников в физкультурных уголках групп имеется спортивный игровой инвентарь для организации двигательной активности детей в течение дня, подвижных игр, индивидуальной работы с воспитанниками, в том числе приспособленный для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

            Созданы игровые уголки для проведения сюжетно-ролевых игр, в каждой группе имеются уголки изодеятельности, театрализованной деятельности, музыкальные уголки для самостоятельной деятельности детей. Всё это позволяет успешно решать педагогические задачи и создаёт все условия для физического, эстетического и экологического воспитания.

             В качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования в группах выступают общие закономерности развития ребёнка на каждом возрастном этапе. Подбор материалов и оборудования осуществляется для тех видов деятельности ребёнка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская деятельности), а также с целью активизации двигательной активности ребёнка. Все материалы и оборудование отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

             В каждой возрастной группе имеются дидактические игры, пособия, игрушки, методическая и художественная литература, необходимые для организации разных видов деятельности детей, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

            Для организации конструктивной деятельности детей в каждой группе используются различные наборы конструкторов.

            В детском саду функционируют 4 группы компенсирующей направленности для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР, умственная отсталость, аутизм, синдром Дауна, речевые нарушения).

            При организации развивающей предметно-пространственной среды в группах компенсирующей направленности учитываются индивидуальные особенности и специфические психолого-педагогические характеристики детей с ограниченными возможностями здоровья.

           Среда, окружающая детей в группе, обеспечивает безопасность их жизни, способствует укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них.

           При организации развивающей среды учитывается, что дети плохо реагируют на пространственные изменения обстановки и предпочитают в этом смысле стабильность (М. Н. Полякова), поэтому оборудование в группе не следует переставлять.

          В группе созданы условия для взаимодействия детей с воспитателем и друг с другом. Также есть уголки уединения, что даёт ребёнку чувство психологической защищённости, помогает развитию личности. Среда обогащается такими элементами, которые бы стимулировали познавательную, развивающую, двигательную и иную активность детей.

         В группах имеется сухой бассейн, напольные маты, подушечки, мягкие модули, мягкое кресло «груша», книга для сопровождения детей аутистов «Пекс», различные виды оборудования для развития мелкой моторики, бизиборды и многое другое.

         Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется (согласно лексическим темам, мероприятиям), обогащается.

         Для реализации адаптированной основной образовательной программы ДОУ используются специальные пособия и дидактические материалы для коллективного и индивидуального пользования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

        Предметно-развивающая среда в групповых помещениях, обеспечивает реализацию основной образовательной программы ДОУ, включает совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому, а так же совместную деятельность взрослого и ребенка и свободную самостоятельную деятельность самих детей.

 

Музыкальный зал

           Музыкальный зал оснащен музыкальным и мультимедийным оборудованием, помогающим решать задачи музыкально-эстетического развития детей (фортепиано, музыкальные центры, проектор, экран). Музыкальные руководители развивают музыкальные способности детей, формируют певческие навыки, танцевальное творчество. Зал оборудован функциональной детской мебелью. Имеются атрибуты для игр, детские музыкальные инструменты, декорации, костюмы и т.д. Здесь проходят праздники и развлечения, тематические занятия и театрализованные постановки.

​

Спортивный зал

            Предназначен для проведения утренней гимнастики, физкультурных занятий, спортивных мероприятий, подвижных игр, физкультурно-оздоровительной работы с детьми, в том числе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

            Зал оборудован различным спортивным оборудованием для укрепления здоровья детей (шведская стенка, бревно гимнастическое, маты спортивные, фитболы, комплекты мягких модулей, трансформер «Колобок», туннель с мягким дном и т.п.). Для занятий используется разнообразный спортивный инвентарь. В зале имеется оборудование для различных спортивных игр (городки, настольный теннис, шашки).

 

Зал для ЛФК

             Предназначен для проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В зале имеется зеркальная стена. Он оснащен специальными тренажерами для детей: велотренажер «Велосипед», мини-степпер, мини-твист, беговая дорожка, тренажер «Бегущая по волнам».

           Тренажёры имеют привлекательный вид, тем самым, побуждая детей к двигательной активности, что создаёт предпосылки для более разнообразной двигательной деятельности; вносят элементы новизны в образовательный процесс, удовлетворяют потребность детей в движении. 

Детские спортивные тренажёры позволяют:

 - проводить подгрупповые занятия с детьми и использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

- разнообразить физические упражнения, локально воздействующие на отдельные мышечные группы;

 - развивать творчество детей;

 - превратить занятия в интересную и разнообразную игру.

 -эффективный способ физической подготовки;

-развитие выносливости к различным физическим нагрузкам;

-высокая моторная плотность занятий;

-развитие мыслительной деятельности детей, умение ребенка совмещать умственную и двигательную деятельности (при использовании карточек-схем);

-развитие чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности, целеустремленности.

            Использование спортивных тренажеров способствует обновлению содержания физкультурно – оздоровительной работы. Образовательная деятельность с тренажерами направлена  на удовлетворение естественных потребностей детей в движении. Деятельность с тренажерами развивают интерес к различным видам и формам двигательной активности, стремление к физическому самосовершенствованию, формируют осознанное  отношение к выполнению двигательных заданий и мотивацию к движению.    Образовательная деятельность с использованием тренажеров основана на двигательных действиях произвольного характера, они благотворно влияют на физиологические функции организма, обогащают двигательный опыт ребенка.

            В зале ЛФК с детьми с ограниченными возможностями здоровья также проводятся занятия с использованием специального балансировочного стула.

          

           Инструктор по физическому воспитанию систематически занимается физкультурно-оздоровительной работой с детьми. Занятия обеспечивают сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей посредством реализации современных и адаптированных к условиям дошкольного учреждения оздоровительных технологий. Эти технологии носят сугубо профилактический характер и направлены на поддержание эмоционально-положительного тонуса воспитанников. Решая задачи сохранения и укрепления здоровья и физического развития детей, используются различные формы организации физкультурно-оздоровительной работы.

 

Кабинет педагога-психолога

         Предназначен для диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми, в том числе и с детьми с ограниченными возможностями здоровья.  Кабинет разделен на учебную и релаксирующую зоны. В учебной зоне располагаются детские столы и стулья, стимулирующий материал для психолого-педагогического обследования детей, игровой материал, развивающие игры и игрушки, магнитная доска. В релаксирующей зоне находится  сухой дождь, сухой бассейн, тактильная дорожка «Орто – эко».

          В кабинете педагога-психолога действует сенсорная комната. Она оборудована светящимся шаром с музыкальным сопровождением, световым модулем для рисования песком, мягкой тумбой с зеркальным угловым элементом и пузырьковой колонной, креслом для релаксации, настенным панно «Звездное небо», панно «Бесконечность»,  пучком  фибероптических волокон.

            Пребывание в сенсорной комнате  создает ощущение безопасности и комфорта, что способствует быстрому восстановлению  сил и работоспособности. Это удивительное место стимулирует чувствительность, развивает зрительно-моторную координацию, психические процессы,  положительные эмоциональные реакции и, конечно, уравновешивает психику ребенка.

 

Кабинет логопеда

            Кабинет логопеда ДОУ представляет одно из звеньев единой системы коррекционной службы в образовании. Он предназначен для оказания своевременной квалифицированной  консультативно-методической, диагностической, коррекционной помощи детям, родителям и педагогам по  вопросам развития, обучения, воспитания, адаптации ребенка с проблемами речевого развития.
            Зонирование учебного помещения позволяет повысить эффективность коррекционных занятий. В кабинете имеется зона для индивидуальных занятий. Там логопед обучает каждого ребенка индивидуально. Оборудование зоны  – стол, стулья, настенное зеркало с подсветкой, используемое для отработки правильного звукопроизношения.

           Зона для проведения групповых занятий. В ней располагаются детские столы, стулья, магнитная доска, интерактивная доска, индивидуальные зеркала.

          Зона хранения учебно-методического и учебно-дидактического материала. Здесь располагаются учебно-методические пособия: для коррекционной логопедической работы: по звукопроизношению, по фонематическому восприятию; для расширения лексического запаса; развития связной речи; методическая и детская литература, материалы для обследования речи, интеллекта, развития памяти, внимания, мышления, картотеки: артикуляционная гимнастика в картинках; пальчиковые игры; дыхательные упражнения и игры; наборы предметных картинок по лексическим темам; загадки, чистоговорки, скороговорки; упражнения на релаксацию, документация учителя-логопеда.

           Рабочее место учителя-логопеда оборудовано письменным столом, стульями, ноутбуком, принтером.

           Коррекционно-развивающие занятия проводятся с применением различных инновационных технологий: лего-технология, БОС-технология. Используются специализированные компьютерные программы для развития речи, мультимедийные презентации. Применение интерактивной доски на занятиях позволяет сделать их значительно интереснее и разнообразнее.

 

Кабинеты учителей-дефектологов

            Кабинет учителя-дефектолога – представляет собой специально оборудованное отдельное помещение для проведения диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы специалиста.

Материально-техническая и методическая база кабинета отвечает основным задачам коррекционно-развивающего процесса. Выбор оснащения, оборудования, пособий и др. осуществляется с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей с ОВЗ, на которых направлена деятельность дефектолога.

              Основная деятельность учителя-дефектолога в МАДОУ направлена на детей с ограниченными возможностями здоровья, которые испытывают трудности в овладении знаниями, умениями, навыками и в специализированных условиях обучения. Этим воспитанникам обеспечивается дефектологическое сопровождение, которое подразумевает включение работы специалиста во все сферы учебно-воспитательного процесса. Содержание работы учителя-дефектолога представляет собой целостный комплекс мер, направленных на оказание помощи, как ребенку в форме коррекционно-развивающей непосредственно-образовательной деятельности и динамического наблюдения за ходом развития, так и родителям, воспитателям, педагогам МАДОУ в форме рекомендаций, консультаций.

             В соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей с ОВЗ, нуждающихся в помощи учителя-дефектолога и направлениями коррекционно-развивающей работы специалиста выделяют следующие развивающие зоны, созданные в кабинете:

• Учебная зона

• Сенсорная зона

• Зона развития психических процессов

• Зона  развития мелкой моторики рук

• Зона развития артикуляторной моторики

 

 Методическое обеспечение образовательного процесса

               В ДОУ имеется методическая и художественная литература, репродукции картин, иллюстративный материал, дидактические пособия, демонстрационный и раздаточный материал.

              Административный блок, в том числе кабинет старшего воспитателя оснащен компьютером, принтером.

            Методический кабинет обеспечен необходимыми методическими пособиями, демонстрационными материалами в соответствии с образовательной программой, с учетом требований ФГОС.

           Информационное обеспечение образовательного процесса позволяет в электронной форме:

- создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;

- использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы;

- проводить мониторинг и фиксировать ход воспитательно-образовательного процесса и результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционное (посредством глобальных сетей), использование данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

- осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями.

Информационные ресурсы

            Компьютерами оснащены кабинеты: заведующего(с выходом в интернет), методический  кабинет, специалисты ДОУ(с выходом в интернет). Доступ воспитанников Учреждения к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям отсутствует.

 

Условия охраны здоровья воспитанников,

в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

             Имеется полностью оснащенный лицензированный медицинский кабинет.

             Имеются ростомер, весы, динамометры, тонометры, холодильник, медицинские шкафы, кушетка и пр. Оборудован процедурный кабинет, изолятор.

              Для укрепления и охраны здоровья воспитанников в МАДОУ функционируют  полностью оборудованные физиотерапевтический, массажный кабинеты, соляная комната.

             В начале и конце учебного года педиатр и педагоги проводят обследование физического развития детей. Постоянно  контролируется  выполнение режима, карантинных мероприятий, проводится лечебно-профилактическая  работа с детьми. Ведется постоянный контроль за освещением,  температурным режимом в ДОУ, за питанием.

 

Условия питания воспитанников,

в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

             Рациональное питание является одним из основных факторов внешней среды. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья ребенка. Правильное, сбалансированное питание, отвечающее физиологическим потребностям растущего организма, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям.

              Все продукты имеют санитарно-эпидемиологическое заключение. Не допускаются к приему в ДОУ пищевые продукты без сопроводительных документов, с истекшим сроком хранения и признаками порчи.

В детском саду организовано 4-5 разовое питание: завтрак, второй завтрак, обед, полдник и ужин (для детей 12-часового пребывания).

             Пищеблок в детском саду оснащен различным технологическим оборудованием (холодильники, электроплита, весы, мясорубка, овощерезка). Пищеблок ДОУ оборудован также моечными ваннами,  стеллажами для посуды, раковиной для мытья рук, контрольными весами, разделочными столами, шкафом для посуды. В ДОУ имеется  кладовая  для хранения продуктов питания.

             Меню составлено соответствии с  возрастными и физиологическими потребностями детей. В меню представлены разнообразные блюда. В ежедневный рацион питания включены овощи и фрукты. Питание организовано в соответствии с десятидневным цикличным меню.

             Готовая пища выдается только после снятия пробы  и соответствующей записи в журнале. В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной  окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи. Организация питания находится под постоянным контролем у администрации детского сада.